FORMAS GEOMETRICAS

A abordagem da geometria é predominantemente intuitiva buscando que as crianças reconheçam e nomeiem as formas e que possam trabalhar com elas de forma lúdica.

O USO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO 0001

Leitura,Reflexão e discussão sobre mídia-Educação.

Hoje os meios de comunicação de midias todas as interfaces modernas de comunicaçao(radio,etc).

Belloni(2005.p.7) que a introduçao das tecnologias de informaçao ao longo do seculo 20 troxe para o cotidiano uma serie de mudanças nos modos de acesso ao conhecimento, nas formas de relacionamentos interpessoal,nas instituiçoes e processos sociais e outros.

Nao ha midia que nao possa ser usada nas escolas. Posto que estao no mundo e que sao usadas no espaço extra-escolar por por alunos e professores.

Deveria ser do interesse da escola usa-las ou refletir junto dos alunos sobre o modo como a usamos.

 
JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista os anseios dos jovens por uma educação moderna, dinâmica, prática e prazerosa, é papel do educador fornecer condições para que desenvolva de maneira satisfatório o processo ensino-aprendizagem , com novas metodologias de ensino e que sejam interessantes e plausíveis à nossa realidade diante do que preceitua os novos paradigmas educacionais, enfocando o uso do computador para visualização da planificação da figuras espaciais, pois a geometria esta presente em nosso dia a dia.

OBJETIVOS GERAIS:

Desenvolver nos alunos a capacidade de compreender a Geometria Espacial, fornecendo ferramentas e subsídios para que possam aumentar sua motivação no estudo e na aplicação desta, utilizando para isso experiências práticas, através do uso do computador.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Despertar a percepção dos alunos na visualização das formas geométricas espaciais.
* Propiciar ao aluno o contato da matemática com a prática e o cotidiano através de atividades lúdicas , preparando –o de forma mais objetiva .

* Desenvolver o espírito de trabalho em equipe, participativo e responsável, onde cada elemento é único e responsável, com seu trabalho, para a construção do todo.

* Idendificar as tecnologias com recursos para o processo de ensino aprendizagem,






CARACTERÍSTICAS:

* PÚBLICO ALVO: Alunos do ensino fundamental (5° Ano)
* TRABALHO: O trabalho consistirá na construção por parte dos alunos de objetos estudados em Geometria, desde as figuras planas até as espaciais. Os alunos serão divididos em grupos, sendo responsáveis pelas seguintes atividades.

1. Elaboração do projeto de construção das peças a serem executadas, contendo as características determinadas pelo professor de área, perímetro e volume, uma planta com todas as suas faces e todas as soluções inerentes à construção de cada uma das figuras
2. Desenvolver cálculos matemáticos sobre cada uma das peças construídas
3. Conseguir os materiais, guardá-los, organizá-los e definir estratégias para minimizarão de custos e maximização de resultados (Suporte logístico).
4. Construção das referidas peças com acabamento, decoração e detalhamento.
5. Organização e controle de todas as etapas do trabalho ( frequência, participação, controle financeiro, confecção de relatório)
6 Pesquisa no laboratório de Informaica a planificação das formas geométricas espaciais,
7. Divulgação e confecção de informativo sobre o desenvolvimento do trabalho. Apresentar fotos ou fita de vídeo sobre o desenvolvimento do trabalho.

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As peças construídas serão as seguintes:

1 caixa em forma de paralelepípedo

1 triângulo equilátero

1 quadrado

1 hexágono regular

3 prismas ( triangular, quadrangular e hexagonal)

3 pirâmide ( triangular, quadrangular e hexagonal)

Após cada peça construída acontecerão aulas expositivas sobre o assunto, relacionando assim a prática com a teoria.

FASES DO PROJETO:

* PRÉVIA – Preparação das atividades pelo professor e trabalho com as turmas, repassando os pré-requesitos necessários para a efetivação das atividades.

* PREPARATÓRIA Distribuição dos grupos de trabalho e definição de normas para o bom andamento das atividades, tais como datas e prazos a serem cumpridos, características das peças, atribuições individuais e coletivas.
* IMPLEMENTAÇÃO – Construção das peças e estudo matemático das mesmas
* CONCLUSIVA – Realização da avaliação final do projeto

# RECURSOS

* HUMANOS: professor responsável pelas turmas
* MATERIAIS: Aqueles que os grupos considerem necessários para a construção das peças, computador.
* FÍSICOS: Sala de aula


AVALIAÇÃO

* Participação constante, efetiva e geral nas atividades
* O desprendimento de cada grupo no desenvolvimento de suas atividades
* A integração entre os grupos e dentro de cada um deles
* A colaboração na aquisição e organização dos materiais necessários
* A qualidade final das peças produzidas, e dos relatórios pesquisados no computador.

Leane, Lucilea, Luzia

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Responder para Lucilea Bergamaschi Flegler

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Professores permitem o uso da wikipédia

Eu como professora permito o uso do wikipédia por ser um site de segurança e por ter varios textos maravilhos e bem explicados

Comunicações síncronas e Comunicação assíncrona

Comunicações síncronas, o emissor e o receptor devem estar num estado de sincronia antes da comunicação iniciar e permanecer em sincronia durante a transmissão.
Quando dois dispositivos trocam dados entre si, existe um fluxo de dados entre os dois. Em qualquer transmissão de dados, o emissor e o receptor têm que possuir uma forma de extrair dados isolados ou blocos de informação.
Exemplos: Telefones, Email, MSN, etc...
Comunicação assíncrona é a transmissão de dados sem recorrer à utilização de um sinal de sincronía chamado de relógio). Desta forma, a informação necessária para recuperar os dados enviados na comunicação está codificada dentro dos próprios dados. Um dos aspectos mais significativos das comunicações assíncronas é a sua taxa de transferência (ou bit rate) ser variável e o facto do transmissor e receptor não terem que estar sincronizados.
Exemplos: Carta, secretária eletrônica, telegrama, etc